Техника Безопасности для Лекаря

Получается, что два «независимых» Контура …обмениваются своими «РВХ», чтобы сформировать новую, или «интегральную»!!! Без этого…сам «переброс», просто невозможен!!! А, почему тогда происходит «вторичный» массированный «переброс» на Контуры близких, как Лекарю, так и Пациента??? И, это вопрос поставленный нами на повестку дня был решен!!! Да, потому что , если люди долго живут вместе (муж-жена, дети и другие родственники), их «РВХ» имеют очень близкие параметры, и по большому счету, они также завязаны на те изменения, которые происходят в процессе работы Лекаря (их близкого родственника)!!! Те же самые резонансно-волновые процессы производят несанкционированный переброс с контура Лекаря, на Контуры их близких! Кстати, сам пациент придя домой… также может неосознанно произвести сброс всего того «добра», который он нахватался и Лекаря!!!

Интересный кусочек текста, Валерий Владимирович. Позволю озвучить некоторые соображения по его смыслу.

Сеченов И.М. настаивал: организм без внешней среды не возможен, поэтому в научное определение "живой организм" нужно обязательно включать среду его проживания. Близкие родственники обычно разделяют одну среду проживания, поэтому одна и та же среда проживания является частью организма каждого члена одной семьи.
Во время процедуры терапевт может отвлекаться от процесса терапии на переживания о членах своей семьи. Есть такая поговорка - Не поминай черта всуе. Сакральный смысл этой в поговорки в том, что как только поминаешь (вспоминаешь) кого-то, так сразу же он оказывается рядом с тобой, а ты рядом с ним (в его пространственно-временном континууме).

Но особенную роль в инфицировании полевыми формами проявления болезней играют эмоции. Эмоции участвуют в оценке терапевтом состояния больного. Если в более общем представлении, эмоции участвуют в мировосприятии окружающей среды и его объектов/субъектов. Только потом человек логически объясняет свои ощущения. При эмоциональной оценке объект становится частью внутреннего мира. (В 1949 году П.К. Анохиным была выдвинута биологическая теория эмоций. Эта теория основана на двух функциях эмоций: оценочной и поддержки поведения.)
Что происходит при эмоциональной оценке? Внутренние проявления эмоций связаны с изменением активности вегетативной нервной системы. При эмоциях изменяется частота сердечных сокращений, артериальное давление, происходит перераспределение кровотока – это эффекты адреналина и норадреналина. Любая эмоция сопровождается изменением сопротивления (электропроводимости) кожи. Это обусловлено изменением потоотделения. Доступность регистрации кожно-гальванического рефлекса позволяет использовать его в качестве индикатора эмоциональной реакции человека.

Изменения электрической активности (ЭЭГ) коры больших полушарий тоже служат отражением проявления эмоций. Во-первых, при эмоциях, независимо от их знака усиливается тета-ритм (4 - 7 гц). Это объясняется активацией коры больших полушарий под влиянием структур лимбической системы. Кроме того, при положительных эмоциях отмечается усиление тормозного влияния лимбической системы на кору, что проявляется в увеличении амплитуды альфа-ритма на фоне усиления тета-ритма. При очень сильных положительных эмоциях может наблюдаться усиление высокочастотного бета-ритма и депрессия альфа-ритма. Такое соотношение ритмов более характерно для отрицательных эмоций. Однако если отрицательные эмоции приобретают застойный характер – глубокое горе, сильный страх, переходящий в оцепенение – на ЭЭГ вновь появляются медленные волны.

Степень участия отделов вегетативной нервной системы в проявлениях различных эмоций варьирует. Так, при гневе, страхе, преобладает симпатическая реакция, а при положительных эмоциях – парасимпатическая.

Периферические компоненты эмоции можно подразделить на произвольно управляемые и неуправляемые. К частично управляемым относятся движения, мимика, речь, дыхание. К неуправляемым – деятельность сердца, гладкой мускулатуры сосудов, кишечника, желез внутренней секреции.

Произвольными усилиями человек может заблокировать внешние проявления эмоций, правда до определенного предела, меньше всего поддается произвольному управлению голос, интонации речи. Однако, вегетативные проявления не поддаются произвольному управлению и проявляются в полной мере. При длительном эмоциональном возбуждении, при часто повторяющихся эмоциональных воздействиях отрицательного характера возбуждение структур ЦНС, связанных с проявлением эмоций может стать устойчивым, перейти в стационарную форму и сформировать очаг застойного возбуждения. Такой очаг может стать, при определенной генетической предрасположенности, причиной психосоматического заболевания (артериальная гипертензия, язвенная болезнь желудка и др.).

Как правило, в стационарную форму переходят отрицательные эмоции. (физиология высшей нервной деятельности)

Эти стационарные очаги возбуждения при инфицировании могут очень быстро активироваться через резонансные эффекты.

Один из основных талантов Зуфара - диагностика, которую ему нужно сначала отформатировать, а потом уже в книгу помещать

Насчет таланта момент спорный. А вот с чем не могу не согласиться - с необходимостью отформатировать, но не только диагностику, а весь метод.

Диагностики в методе как таковой нет. Специалист следует за собственной перцепцией. Перцепция специалиста выводит на те зоны задержки энергии, где наиболее активно происходят процессы механизмов саморегуляции по их освобождению. Вот этот момент я считаю весьма важным в безопасности самого терапевта - терапевт следует запросам пациента, которые пациент сперва озвучивает в виде жалоб, а потом периодически "показывает" через собственный аппарат саморегуляции.

А мышление в методе совершенно чуждое привычному и признанному в медицине. Это и делает трудным в освоении специалистами.

А, Вы попробуйте, Зуфар!

Да, ещё одна мотивационная мысль: за державу обидно!
Наверное, не только я заметила, что западные спецы на каждый чих отдельную монографию пишут и впоследствии на эти печатные работы ссылаются при каждом удобном случае.

Слышу знакомые по другим дебатам нотки национального превосходства. Не доктор ли Сыромятников вам, Маргарита, эту мысль внушил?

Доктор Сыромятников на каждый чих отдельную монографию не пишет... Он и свою то книгу никак закончить не может...
Что касается Запада, то там действительно так - чем больше печатных трудов, тем больше слава, почет, уважение, денег в конце концов.... Вот и пишут они по принципу: чем больше, тем лучше... и на каждый чих и на отдельную козявку...лишь бы написать. Неважно,что там 99,99% воды - лишь бы написать!

Зуфар Ахматкарамович, напомните, пожалуйста, что там было про оценочное мышление?
Кажется, оно мешало объективному восприятию реальности

Как говорил Жванецкий, писАть, так же как и пИсать, надо тогда, когда уже не можешь

Как говорил Жванецкий, писАть, так же как и пИсать, надо тогда, когда уже не можешь

Жванецкий сказать может... =)))

что там было про оценочное мышление?
Кажется, оно мешало объективному восприятию реальности

Объективного восприятия нет вообще, если вспомнить. Почему? Потому что в восприятии объектов реальности участвуют наши эмоции и оно является объективно-субъективным. Но большинство людей живут в своей картине мира, где все субъективное. А при восприятии в состоянии присутствия, при всей его субъективности, мы получаем самую достоверную информацию.

А что, Маргарита, разве это неправда, что доктор Сыромятников весьма истерично устанавливал превосходство врачей в лечении болезней? Хотя разговор все время шел о восстановлении здоровья. Восстанавливать здоровье через лечение болезней все равно что трахая восстанавливать девственность.

А что, Маргарита, разве это неправда...

Чтобы не нарушать наконец установившийся в этой группе конструктивный тон, отвечу коротко - неправда.
Я этого спора не начинала и участвовать в нём не буду, слишком уважаю обе стороны.

Вы, Маргарита, своими словами все же подтвердили факт спора, который был между мной и доктором Сыромятниковым, в миру, а здесь имеющий никнейм Doktor. В этом споре Доктор мне прямо запрещал говорить о медицине в связи с лечением болезней, аргументируя свой запрет тем, что я не врач и только врачи должны и могут лечить болезни. На что я полностью согласился. А говоря о организме человека, говорю с позиций не медицины, а биологии. Тем более мой разговор не о лечении болезней, а восстановлении здоровья. Мои аргументы были следующие:
1. мои пациенты годами лечатся у врачей и не получают чего хотят - здоровья. У меня получают то, что хотят - здоровье.
2. на главной странице моего сайта цитируются слова Эйнштейна: Вы никогда не сумеете решить возникшую проблему, если сохраните то же мышление и тот же подход, который привел вас к этой проблеме.
3. трудно получить другой результат, если все время делать одно и то же.

P.S. Маргарита, грудная жаба не мучает?

Уважаемый Зуфар! Маргариту грудная жаба не мучает и мучить не будет еще много-много лет! Она очень много ходит пешком, обходя своих пациентов, помогая им восстанавливать здоровье. Конечно не в такой степени мастерства как Вы, но тем не менее помогает! Грудная жаба если кого и мучает так это Кузьмича и доктора. Доктор , к, тому же, как врач уж очень подвержен болезни, весьма распространенной в нашей, и не только нашей, врачебной среде - это узость взгляда и косность мышления. Да, лечить могут и должны только врачи! Но! Высказать свою точку зрения на: 1. процесс лечения, 2. что происходит в организме при болезни и выздоровлении, 3. высказать свое мнение по вопросу восстановления здоровья - может любой,что кстати и происходит на данном форуме. И что ведь интересно - самые адекватные соображения по вопросу восстановления здоровья высказывают не врачи, а люди смотрящие на процесс восстановления со стороны и с другой стороны ( как там у Эйнштейна?!). На данном форуме это прежде всего Валерий Владимирович и Зуфар!
С уважением!

Маргариту грудная жаба не мучает

Мучает-мучает =) И знаете почему, уважаемый Любознательный? Потому что:

Грудная жаба если кого и мучает так это Кузьмича и доктора. Доктор , к, тому же, как врач уж очень подвержен болезни, весьма распространенной в нашей, и не только нашей, врачебной среде - это узость взгляда и косность мышления.

Что там уважаемый Валерий Владимирович говорил о передаче от лекаря пациенту? Если от лекаря пациенту передается, то с еще с большей долей вероятности передается при обучении от учителя ученику =)

Если говорить о восстановлении здоровья, то нужно представлять что такое здоровье. Для меня приемлемой является определение, которое дано П.К. Анохиным: Норма или здоровье это оптимальная жизнедеятельность с положительным эмоциональным тонусом. И весьма важным является проанализировать "что такое жизнедеятельность?". И этот анализ непременно выведет на фундаментальные условия жизнедеятельности живого организма - жизнедеятельность в условиях гравитационного отягощения Земли вообще, и, в частности, в условиях гравитационного взаимодействия между объектами обладающей массой.

Для жизнедеятельность в таких условиях важнейшим становится свойства организма, которое имеют название тенсегрети - свойство каркасных конструкций, где единый элемент, работающий на натяжение, компенсирует силы сжатия, возникающие во множестве вставных элементов этой конструкции. Или по другому - тенсегрити это свойство каркасных конструкций, где сила тяжести компенсируется весом тела. Наш организм очень самодостаточный механизм, приспособленный в полной мере к жизнедеятельности в условиях гравитации, только нужно знать физиологию этого механизма.

Зуфар!!! Пиши учебник!!! Не растекайся мыслию по древу!!! Какой пласт знаний пропадает!!!

Здравия, всем!Я полностью солидарен с тобой дружище Любознательный
но мне кажется, что Зуфар не написал пока книгу,, только по одной причине, а именно: очень сложно на словах передать вот это самое состояние : присутствия! Он это чувствует, получая только ему ведомым путём, сигналы обратной связи от пациента, которые он внутренне перерабатывает и отсылает обратно адресату, но только в ином формате! В свое время у нас в России жил такой микробиолог Б.Меклер, который сказал, что он знает, как происходит "сборка" белковой глобулы, т.е. по существу открыл алгоритм вторичной формы формирования белка! Ведь не секрет, что даже несмотря на значительные успехи в молекулярной биологии, генетики шутят, что они не далеко ушли от того времени, когда Уотсон и Крик открыли двойную спираль ДНК! А, все почему? Потому что не знают, как и по каким законам происходит свертывание обезличенной цепочки аминокислотных остатков в готовую глобулу, когда только тогда и происходит жизнь белка в его различных ипостасях! Отсюда невозможность создать эффективных противовирусных препаратов и прочее! Так, вот Меклер не только заявил, что он знает, как всё это происходит, но и предсказал формы некоторых белков, до момента получения их путём сложного рентгеноструктурного анализа! А, делал он все эти вещи довольно простым способом! Брал обычную бумажную ленту, рисовал в цвете ( по кусочкам) эти самые аминокислотные остатки, а далее просто начинал её сворачивать, по принципу узнаваемости: тригон-антитригон! В итоге получалась бумажная объёмная конструкция этой самой-глобулы белка!Сколько не пытались перевести это на математический алгоритм программы - ничего не получалось! А, почему? Сам Меклер не мог дать тех.задание для программистов! Он говорил, что когда он начина собирать эту бумажную "глобулу", то он её видел руками, он её чувствовал! А, как всё это передать на практике математикам, он до конца не знал! Хотя его супруга Р.Идлис (математик по образованию) ему во многом и помогала! Вот так, я думаю, что и Зуфар, как мастер- всё это чувствует и формирует ту же глобулу, только совсем другого порядка! А, как всё это передать ученику? Или, как это описать в книге? Ведь тогда не будет самого главного: присутствия мастера, коим является уважаемый Зуфар! Хотя возможно, что я и ошибаюсь!

Дружище Любознательный и Валерий Владимирович, эти строки вам =)))

"Хотя видимый мир проявляется как многообразие, это многообразие недвойственно,
И из всего множества отдельных вещей ни одну нельзя вместить в ограниченное понятие.
Если освободишься от ограниченности любых попыток судить:"это похоже на то или на се",
становится ясно, что все проявленные образы - это грани того бесконечного, что не имеет образа и, неотделимые от него, они самосовершенны.
Если видишь, что всё изначально самосовершенно, исцеляется болезнь - стремление чего-то достигать, и, когда просто остаешься в естественном состоянии как оно есть,
присутствие недвойственного созерцания непрерывно возникает само собой."

Уважаемый Любознательный, книжку написать - не поле перейти. Если серьезно, стараюсь в жизни всё делать чтобы в радость было, без напряга ,естественно. А это возможно лишь при условии, что имеется мотивация на действие, которая возникла из потребности. Не ощущаю я потребности в книжке. Похоже еще не дорос до этого. Да и не обучен писать книжки. Чтобы учиться писать книжки нужна мотивация... =)))

Зуфар, сейчас книжки не пишут, а надиктовывают. Нет ли у Вас потребности надиктовать?

В основе всех наших проблем лежит потеря информационного смысла при информационной передаче.
"Передача информации в живых и технических объектах ... подчиняется одному важному закону: между начальным и конечным звеном в этой передаче должна быть точная и адекватная информационная передача" (Анохин П.К.)

В остеопатических и "около"-остеопатических методах, и в моем в частности, в получении информации от организма о его состоянии специалисты опираются на весьма субъективное и личное - на ощущения, на перцепцию.

При передаче информации о методе через книги не возможно поступить иначе, как переложить эти ощущения на понятное всем кто будет эту книгу читать - на понимание. И нужно понимать процесс, который мы называем понимание. При познании нового у нас нет никаких представлений о нем и мы опираемся на то, что уже имеется в нашей памяти - на понимание нечто похожего по каким-то параметрам. Поэтому наше познание в смысле понимания всегда является анализом и выводом чем познаваемое НЕ является. У нас нет при понимании точного знания, если мы не подкрепляем этот процесс процессом ощущения, перцепции.

Книжные знания это всегда не про то, что на самом деле автор прочувствовал, так как мы читая книгу всегда будем опираться на собственные стереотипы (динамические, эмоциональные, поведенческие, двигательные и т.д.)

Проблем и так много, чтобы умножать их моими книгами =)))

Сопоставьте о чем сказал академик Анохин П.К., автор "Теория функциональной системы" и ЕС Далай-лама, не находите общее?

доходчиво. получается, что каждый мастер должен сам прийти к совершенству. неужели не существует способов передачи мастерства последователям?

Алтынбаев Зуфар
Вы меня заинтриговали. Летом поеду в гости к родителям в Башкирию, не возражаете, если заеду к Вам по пути?

доходчиво. получается, что каждый мастер должен сам прийти к совершенству. неужели не существует способов передачи мастерства последователям?

Мастерство не приходит с количеством прочитанных книг, на мой взгляд. Только через практику. Но про это вы и так знаете.
Передача мастерства как такового не существует, имхо. Есть некоторые техники безконцептуальной передачи знаний, называется прямая передача. Эту технику я использую на своих семинарах. Но эта техника передает не мастерство, а специфические знания, используя которые ученик становится мастером.

не возражаете, если заеду к Вам по пути?

Конечно можете заехать.

техника передает не мастерство, а специфические знания, используя которые ученик становится мастером

Дорогой Зуфар! Опишите хотя бы технику!!! Изучим и попробуем применить! "Когда ученик готов-приходит учитель"!
В Башкирии у меня никого нет, поэтому поеду на Кубань. Если у Валерия Владимировича будет возможность, с удовольствием встречусь!

Уважаемый Любознательный, техника заключается в том, что я "вдуваю" свое состояние внутренней радости, которая возникает при установлении связи с акашей. После этой процедуры каждый, кто получил эту прямую передачу, при желании активирует это состояние внутренней радости, которое начинает функционировать спонтанно, без усилий с его стороны. Для того, чтобы достичь этого состояния за счет специальной практики, потребовались бы годы.

Здравия, Всем! Дружище Любознательный
конечно же, никаких возражений по поводу нашей встречи! Я только -ЗА!
Уважаемый Алтынбаев Зуфар
я думаю, что Ваши ученики получают знания от Вас, но достичь Вашего мастерства, они вряд ли смогут!И, знаете почему? Вы абсолютно верно сказали, что для этого- нужны годы! Вот к примеру, есть технологи, которые разрабатывая устройство - понимают всю суть работы каждой детали, включая и физику самих процессов происходящих в них! Без этого, они просто бы ничего не создали! А, есть пользователи, которым просто дают "пульт" управления, и показывают, как управлять этим сложным устройством, не вникая при этом во внутренние процессы всей физики! Вот, я бы сравнил Вас с "технологом", который знает, что он СОЗДАЛ, и что он может передать своим ученикам для успешной работы, а именно- научить их пользоваться самим пультом управления, не вникая в глубины происходящего! С уважением к Зуфару, и к дружищу Любознательному!!!