С чего начинается "Касание ангела"

Если коротко с чего начинается "Касание ангела" - с перестройки мышления.

А теперь подробно - с чувством и с толком.

Что такое личность? Это характер вместе с глубинными психологическими механизмами. Что такое характер? - возникает такой закономерный вопрос. Характер - это картина проявлений человека в жизни, формы адаптации и поведения.

Американский психолог, разработчик теории черт личности, дает такое определение личности: "Личность - это динамическая структура, обеспечивающая всестороннее приспособление человека к изменяющимся условиям, в которых он живет". То есть, личность - это динамическая самоуправляющаяся система, обеспечивающая всестороннюю адаптацию человека к изменяющимся условиям жизни.

Итак, личность это система. Если подойти к исследованию личности через теорию функциональной системы Анохина П.К, то личность это функциональная система, целью которой является всесторонняя адаптация к условиям проживания.

А здоровая личность - это та личность, которая достигает своей цели. То есть, это живая функциональная система, которая всесторонне адаптируется к изменяющимся условиям жизни и это достижение подкрепляется положительной эмоцией. Здоровая личность - это человек с положительным эмоциональным тонусом.

В основе любого характера человека лежат как строится его взаимоотношения с внешним миром, в какой степени они выражены и какие имеются у человека способы связи с внешним миром.

Каким образом строит терапевт взаимоотношения со своим пациентом? У терапевта есть какой-то багаж знаний, который у него в памяти. То есть терапевт смотрит на пациента через свою внутреннюю картину.

Одним из основных положений о характерологии является обращенность к внутреннему миру, степень этой обращенности и активности приема сигналов из внешнего мира. Очевидно, что терапевт, оценивающий пациента через призму своего багажа, видит не реальную картину состояния пациента, а картину своих представлений. Любой терапевт, который действует так, обращен в свой мир. Сейчас не понравится многим то, что я скажу далее: такой терапевт становится слабо выраженным шизофреником. Но что можно сказать уверенно - какого бы склада характера не был терапевт, стержнем шизоидного типа характера является обращенность вовнутрь, слабая и (или) рыхлая связь с внешним миром. То есть, терапевт, как только начинает общаться с пациентом в целях его лечения, становится шизоидом. Таково клиническое мышление большинства медицинских специалистов.

Между шизоидом и шизофреником разница как между белым и сладким. Кто-то из терапевтов так и остается шизоидом в отношениях, возникающих при осуществлении своих профессиональных обязанностей, то есть психически нормальным. При этом терапевт в других жизненных обстоятельствах может вести себя по другому типу характера. А кто-то становится слабо выраженным, незаметным шизофреником. И по жизни ведет себя так, как это свойственно шизофреникам.

И первое, что делается в процессе учебы методу КА, это переустанавливается степень восприятия внешнего мира. То есть, формируется определенное клиническое мышление.

Важным в установлении необходимого клинического мышления является передача "внутренней улыбки". Это внутренне состояние радости, у которой есть метафора - "Радость сына от встречи с матерью". Это внутреннее состояние радости, которое после настройки функционирует спонтанно, без волевых усилий.

Эта бесконцептуальная передача знаний имеет другое название - настройка. НасТройка, нас тройка. Идея триединства не нова. Настройка позволяет НАС Строить - объединиться в одной целое. Целостность ощущений - это целостность двух сигнальных систем (по Павлову И.П.). Первая сигнальная система - ощущение мира. Сигналы от сигналов первой сигнальной системы - вторая сигнальная система - логос, речь, разум, интеллект.

Интеллект важный, но не определяющий компонент человеческого характера. Интеллект "включается" тогда, когда появляется потребность в решении поставленной задачи, в достижении определенной цели. Выбор цели и постановка задачи не в первую очередь зависят от интеллекта и, прежде всего, определяется потребностями, влечениями, интересами и эмоциями. Очень часто в жизни эмоции имеют наибольшее влияние и на выбор цели и на способы ее достижения, и на влечения, и на интересы, и на многое другое.

Хочу подчеркнуть такую мысль: медицинский специалист на пациента смотрит через призму своих теоретических знаний (учебников) и своего опыта (обращение к своей памяти).

То есть терапевт смотрит на пациента через свой интеллект, через вторую сигнальную систему по Павлову И.П.
Только есть одна закавыка в этом. Вторая сигнальная система это сигналы от сигналов первой сигнальной системы. Первая сигнальная система это ощущения. В рассматриваемом случае - вторая сигнальная система должны быть сигналами от ощущений, ЧУВСТВОВАНИЯ ТЕРАПЕВТОМ пациента. На самом деле эти ощущения исходят из внутреннего мира терапевта, из его прошлого опыта и из медицинских книжек, которые они вызывают у терапевта. Терапевт в постановке диагноза ориентируется на эти ощущения.

На эти ощущения, которые исходят из внутреннего мира, терапевт реагирует так, как будто они исходят из прямого наблюдения пациента. Как работает специалист в официальной медицине все мы знакомы: если прием длится 10 минут, то 8 из них специалист изучает результаты анализов, назначает новые и заполняет медицинскую карту пациента. Все сигналы от пациента, сигналы первой сигнальной системы, отфильтрованы, подавлены сигналами второй сигнальной системы, которые исходят из медицинских книжек и из прежнего опыта, которая тоже формировалась под действием этих книжек. Потому что еще Иван Петрович Павлов вывел такую закономерность: вторая сигнальная система доминирует над первой.

Я не пытаюсь оценивать плох такой алгоритм работы или хорош. Я лишь рисую то, что вижу.

Вот на этом ресурсе http://applied-kinesiology.ru/book/156 имеется статья: В.Л. Крашенинников. ГЕНЕРАЛИЗОВАННАЯ ГИПЕРФАСИЛИТАЦИЯ МЫШЦ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА И СИНДРОМА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ В СОСТОЯНИИ СТРЕССА. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ.

Вроде бы уже была попытка обсудить ее viewtopic.php?f=2&t=5631

Что в этой статье я нашел примечательного: "Рост психоэмоциональных перегрузок, несоответствие системы адаптации человека напряженному ритму жизни приводят к росту психосоматических расстройств. Увеличивается число пациентов со скрытыми депрессивными расстройствами на приеме у мануальных терапевтов (А.Б. Ситель и соавт., 2005) [5]. До 70% пациентов поликлиник имеют психосоциальные причины заболеваний и нуждаются в квалифицированной психотерапевтической помощи. Лечение таких больных у врачей-интернистов не приводит к стойкому положительному результату и способствует хронизации болезней. Актуален биопсихосоциальный подход к любой болезни: все болезни имеют психологическую (психическую) составляющую. Соматизация психоэмоциональных проблем ведет к развитию клинических синдромов в двигательной, висцеральной, эндокринной, иммунной и нервной системах организма первично психоэмоционального генеза. Формируется психовегетативный синдром – синдром вегетативной дисфункции как компенсаторный полисистемный синдром психоэмоционального генеза. Возникает состояние, используя термин прикладной кинезиологии, нейрологической дезорганизации – нарушения координационной деятельности центральной нервной системы, всех основных рефлексов. Другими словами, это состояние функциональной дезадаптации регуляторных рефлекторных механизмов нервной системы. Формируется неадекватная (извращенная) реакция ведущей регуляторной системы организма – нервной системы – на внешние и внутренние раздражители с нарушением входа, переработки и выхода информации с компенсаторными реакциями в различных системах организма и состояние психофизиологической, психоэмоциональной, психосоциальной дезадаптации. Исходя из вышеизложенного, «психологическую реверсию» можно рассматривать как частное проявление синдрома психоэмоциональной дезадаптации. Возможно закрепление рентной установки на болезнь, и таких пациентов очень сложно лечить."

В целом в статье говорится о том, что в организме присутствует такое состояние мышц, которое называется гиперфасилитированные, когда напрочь отсутствуют тормозные реакции.

"Известен также термин «гиперфасилитация» – сверхоблегчение и «гиперфасилитированная мышца» (Г. Гартен, Дж. Шейфер, Л.Ф. Васильева, 2008) – сверхоблегченная мышца от тормозного влияния нервной системы в состоянии гиперафферентации [9]"

На опыте я убедился, что гиперфасилитацию мышц, которая приводит к дезорганизации нервных регуляций, можно наблюдать стопроцентно пришедших ко мне на прием.

Были на приеме и врачи разных специализаций, массажисты, которые сами ведут прием, и у них наблюдается подобная картина.

Эта бесконцептуальная передача знаний имеет другое название - настройка.
концепция - система взглядов на что-нибудь; основная мысль
-1) Система связанных между собою и вытекающих один из другого взглядов на те
или иные явления.
2) Общий замысел, основная мысль чего-л.
-Система взглядов на что-н.; основная мысль.
Сегодня как раз объясняли разницу в стилях речи ,оказывается важно владеть исключительно точным пониманием смысла терминов если собираешься вести публицистический или научный стиль
Получается
Это бессмысленная (без идейная ) ,бессистемная , непродуманная передача знаний
По русски -как Бог на душу положит .
Пытаюсь разобраться

Пытаюсь разобраться

Только разбираться тоже нужно уметь. Нужно уметь найти что является причиной, а что ее следствием.

Вы, на мой взгляд, разбираться начали в верном направлении - стали выяснять что означает "концепция". Но потом пошли на поводу своих стереотипов и попытались намостить связь между "концепция" и "бесконцептуальная". А нужно было попытаться понять что есть передача знаний, потому что "бесконцептуальная" относится к способу (или методу) передачи знаний.

Вы подумайте над тем, каким образом (способом) происходит концептуальная передача знаний.

Для чего же специалисту. работающему в методе "Касание ангела" (КА), требуется иное, чем это принято в медицине аллопатической, клиническое мышление? Ответ на этот вопрос дает понимание почему в КА подход к решению проблемы пациента не такой, как в официальной (аллопатической) медицине.

Нужно посмотреть кто идет на прием к специалисту, работающему КА. В основном это хронически больные. Эти люди много лет пытаются решать свои проблемы, но решить не получается. За время своей болезни эти люди много раз были на приеме у врачей. Все эти врачи в отношение больного действовали примерно одинаково. Но проблема оставалась и причиняла больному страдания.

У таких больных на фоне многолетних попыток решить свою проблему развивается стопроцентная психосоматика.

Подходить к таким больным также, действовать также, как это делали десятки врачей до тебя, грубейшая ошибка. Глупо ожидать от одних и тех же действий другой результат. Нужен другой подход, другие алгоритмы действий, другой взгляд на проблему и т.п. То есть, нужно особое клиническое мышление.

Пытаюсь разобраться

Только разбираться тоже нужно уметь. Нужно уметь найти что является причиной, а что ее следствием.

Вы, на мой взгляд, разбираться начали в верном направлении - стали выяснять что означает "концепция". Но потом пошли на поводу своих стереотипов и попытались намостить связь между "концепция" и "бесконцептуальная". А нужно было попытаться понять что есть передача знаний, потому что "бесконцептуальная" относится к способу (или методу) передачи знаний.

Вы подумайте над тем, каким образом (способом) происходит концептуальная передача знаний.

Как обычно , от простого к сложному , согласно цели которую желаемо получить . Это принцип любой школы от общеобразовательной до курсов по массажу . Ставится цель , осознаётся уровень ученика , подбирается материал , строится структура урока , используются лингвистические принципы, методические приёмы . Педагогике чай не первая тысяча лет .
Концептуальный от слова концепция , концепция -общий замысел , т е -осмыленный , конкретный , продуманный ,известный разделяющим эту мысль

А здоровая личность - это та личность, которая достигает своей цели.

Чикатило достигал своих целей, но считать его здоровой личностью язык не поворачивается.

Как обычно , от простого к сложному , согласно цели которую желаемо получить . Это принцип любой школы от общеобразовательной до курсов по массажу . Ставится цель , осознаётся уровень ученика , подбирается материал , строится структура урока , используются лингвистические принципы, методические приёмы . Педагогике чай не первая тысяча лет .
Концептуальный от слова концепция , концепция -общий замысел , т е -осмыленный , конкретный , продуманный ,известный разделяющим эту мысль

Все так. Но при этом каким образом концептуальные знания передаются? Какие аппараты задействуются в передаче концептуальных знаний? Вы верно определяете концепцию - осмысленный, конкретный, продуманный, известный. И я добавлю, концепция это образ. И, весьма важное в передаче знаний, эта передача происходит тем, кто разделяет эту систему представлений (образов).

Концепция в нашем сознании, в нашей памяти, это всегда некий образ. И этот образ мы при передаче другому описываем словами, речью (устной или письменной). Есть передача концепций в виде уже готовых образов - рисунков. И при этом должно происходить осмысление передаваемой концепции. И это всегда использование второй сигнальной системы по Павлову И.П.

И нужно знать как происходит концептуальная передача знаний. В нашей памяти нет образа новой концепции. В процессе познания мы начинаем сравнивать новую концепцию (образ) с уже имеющимися в памяти. И этот процесс УЗНАВАНИЯ происходит через исключение - это (новое) НЕ является этим (имеющимся в памяти схожим по каким-то параметрам образом). Новое познается через сравнение. И в концептуальной передаче знаний нет прямого постижения.

В бесконцептуальной передаче знаний все не так. Нет концептуальной передачи знаний. Есть передача знаний ПРЯМО на первую сигнальную систему. Хоть вторая сигнальная система и доминирует над первой, но вторая сигнальная система это сигналы первой сигнальной системы. Прямое постижение происходит через первую сигнальную систему, сигналы которой вторая сигнальная система затем осмысляет. Бесконцептуальную передачу знаний еще называют ПРЯМОЙ ПЕРЕДАЧЕЙ ЗНАНИЙ. Такой способ передачи знаний широко используют различные эзотерические школы (йоги, буддизма, бон, суфизма и т.п.) для передачи внутреннего состояния, которое соответствует результату определенной практики.

Чикатило достигал своих целей, но считать его здоровой личностью язык не поворачивается.

Откуда мы знаем какие цели были у Чикатило?

Для чего необходимо в методе КА особое клиническое мышление? Ответ простой - для обнаружения первопричин нарушений у больного. Для этого необходимо уметь выстраивать правильные причинно-следственные связи.

Два примера для иллюстрации сказанного, прямо "из под ног", так сказать.

Первая картинка.
Alena сочла возможным применить мои слова " здоровая личность - это та личность, которая достигает своей цели" к известному душегубу Чикатило. Достиг ли Чикатило цели, чтобы стать личностью? Какими бы мы определение "личность" не наделяли параметрами, личность это всегда то, каким общество хочет видеть конкретного человека. Это как в поговорке - Страна ждала героя, а 3,14зда родила дурака. Личность - это ожидания общества. Общество устанавливает планку, которую человек должен перепрыгнуть. Наверняка общество не хотело видеть в лице Чикатило душегуба. Хотело видеть героя. И Чикатило не нашел другого способа прославиться, как лишь убивать. Разве Чикатило как личность состоялась? Этот Чикатило больной человек.

Вторая картинка.
В другой теме К-В-Б попытался найти причины моего, якобы, ухода из массаж.ру. При этом он сделал массу предположений. Жаль, что ТС этой темы ее убрал из доступа, я бы мог на конкретной цитате этот разнобой продемонстрировать.

Конечно же, КВБ сделал такие, широко разнящиеся друг от друга, предположения от незнания моего характера и личности. Так сказать, захватил обсуждение широкой сетью с мелкой ячейкой. И такой принцип поиска причины не случаен, он характерен для, почти, всех массажистов. И неумение выстраивать правильные причинно-следственные связи мы видим и в попытке, как сам КВБ выразился, разобраться с вопросом бесконцептуальной передачи знаний.

Большинство массажистов так и поступают - широко раскидывают сети с мелкой ячейкой в надежде, что причина проблемы больного попадется в их сети

Здоровая личность может и достигать и недостигать своей цели, также как шизофреник или маньяк.
У здоровой адекватной личности может просто шансов больше, поскольку цель более адекватная и социально приемлема обществом.

Здоровая личность может и достигать и недостигать своей цели

Здоровье и положительные эмоции рука об руку ходят. Потому что положительные эмоции это как сигнал, что цель достигнута. У нас есть эмоциональные стереотипы, которые с 0 лет у нас развиваются: есть потребность в чем-то - достижение мотивируется отрицательной эмоцией; если потребность достигается, то это подкрепляется положительной эмоцией. Все по Павлову - стимул, рефлекс, (пищевое) подкрепление =)

Здоровье - это оптимальная жизнедеятельность с положительным эмоциональным тонусом (по Анохину). То есть, здоровье - это цель, достижение которой подкрепляется положительной эмоцией. Здоровье достигается оптимальной жизнедеятельностью, которая (оптимальная жизнедеятельность) тоже достигает своей цели. Так как вся суть жизнедеятельности это удовлетворение потребностей (в приспособительном результате), то оптимальность этого процесса должна соответствовать тому, что он производится с наименьшими затратами энергии (КПД стремится к 1). Но если есть множество спастики, застоев, контрактур и другого, нарушающая внутреннюю динамику организма, то с учетом преодоления этих нарушений оптимальность процесса ставится под сомнение.

Все эти нарушения внутренней динамики, которые отражаются и на внешней динамике, есть следствие не завершенных гештальтов или, по Анохину П.К, возникают вследствие циркуляции функциональных систем. Что, по-сути, одно и то же. Функциональная система возникает с возникновением потребности, если ФС циркулирует, то потребность не удовлетворена.

здоровая личность - это та личность, которая достигает своей цели.

Что делать с мечтами? Многие дети мечтают стать космонавтами, становятся ими - единицы. Все остальные, по вашему определению, автоматически попадают в категорию "нездоровых личностей".

Здоровье - это оптимальная жизнедеятельность с положительным эмоциональным тонусом (по Анохину).

Т.е. грустный человек, автоматически, не здоров? Не путать с депрессией.

то личность это функциональная система, целью которой является всесторонняя адаптация к условиям проживания.

На мой взгляд, не совсем верно. Рассмотрим пример:
Дано:
Человек, личность, сидит в холодном доме, мёрзнет .
Вариант решения проблемы по Вашему определению:
адаптация к условиям проживания - снизить метаболизм до преемлемого уровня. Так поступают многие животные, например рептилии, на короткий срок, на ночь, млекопитающие впадают в спячку на пару месяцев - медведи, ёжики.
Вариант решения общепринятый:
1. решение проблемы в глобальном массштабе: включить отопление, зажечь камин и т.п. Другими словами - приспособить среду обитания к себе.
2. решение проблемы в отдельно взятом регионе: одеться. Свитер, шапка, шуба. Т.е. не затрагивая окружающую среду создать для себя зону комфорта.

Здоровье - это оптимальная жизнедеятельность с положительным эмоциональным тонусом (по Анохину)

Т.е. грустный человек, автоматически, не здоров? Не путать с депрессией.

Концепция Анохина слишком однобока,отсюда и однобокое определение здоровья,так как он рассматривал эмоции через призму адаптационных действий,не видя разницы между эмоциями человека и животных и не вникая в их качественную и функциональную составляющую.

С Уважением.[/list:u]

то личность это функциональная система, целью которой является всесторонняя адаптация к условиям проживания.

На мой взгляд, не совсем верно. Рассмотрим пример:
Дано:
Человек, личность, сидит в холодном доме, мёрзнет .
Вариант решения проблемы по Вашему определению:
адаптация к условиям проживания - снизить метаболизм до преемлемого уровня. Так поступают многие животные, например рептилии, на короткий срок, на ночь, млекопитающие впадают в спячку на пару месяцев - медведи, ёжики.
Вариант решения общепринятый:
1. решение проблемы в глобальном массштабе: включить отопление, зажечь камин и т.п. Другими словами - приспособить среду обитания к себе.
2. решение проблемы в отдельно взятом регионе: одеться. Свитер, шапка, шуба. Т.е. не затрагивая окружающую среду создать для себя зону комфорта.

Собственно, отличие человека от животных - в "творческом начале". Животное всегда и везде действует "генетически", грубо говоря, стандартно: бобровая хатка везде будет бобровой хаткой. Человек придумывает и преобразовывает пространство: хошь бетон изобретет, хошь... бобровую хатку)))

Что делать с мечтами? Многие дети мечтают стать космонавтами, становятся ими - единицы. Все остальные, по вашему определению, автоматически попадают в категорию "нездоровых личностей".

Кузьмич, а что с ними сделаешь? Я уже высказывался по этому поводу - личность это больше реализация ожиданий сообщества. Мечтает ли ребенок на самом деле стать космонавтом? Может быть эта мечта навязана обществом? Ребенок, наверное любой, мечтает о признании что Он ЕСТЬ. Если разбираться по существу, то может оказаться, что мальчик вовсе и не мечтает стать космонавтом. Но еще есть и биологическая почва личности - характер. Можно ожидать от ребенка одного развития личности, но если по характеру это не возможно, то личность и не разовьется. Очень часто установки родителей становятся для детей триггерами, запускающими механизм развития у них неврозов, психосоматики и других соматизированных проблем.

Здоровье, если проанализировать определение, то никогда не будет стационарным состоянием. Здоровье это способность организма адаптироваться к изменяющимся условиям проживания. Если взрослый уже человек справился с тем, что его детская мечта стать космонавтом не сбылась, то этот человек здоровый.

Т.е. грустный человек, автоматически, не здоров? Не путать с депрессией.

Есть притча про дьявола, у которого уныние является наиболее эффективным оружием уничтожения рода человеческого =)
Грусть может быть чертой его характера. Есть множество исследований, у Кречмера вроде бы, где выведены закономерности взаимосвязей характера с определенными болезнями, определенных болезней со строением тела и т.п.

На мой взгляд, не совсем верно. Рассмотрим пример:
Дано:
Человек, личность, сидит в холодном доме, мёрзнет .
Вариант решения проблемы по Вашему определению:
адаптация к условиям проживания - снизить метаболизм до преемлемого уровня. Так поступают многие животные, например рептилии, на короткий срок, на ночь, млекопитающие впадают в спячку на пару месяцев - медведи, ёжики.
Вариант решения общепринятый:
1. решение проблемы в глобальном массштабе: включить отопление, зажечь камин и т.п. Другими словами - приспособить среду обитания к себе.
2. решение проблемы в отдельно взятом регионе: одеться. Свитер, шапка, шуба. Т.е. не затрагивая окружающую среду создать для себя зону комфорта.

Кузьмич, вы здесь, на мой взгляд, исходили из неполного понимания что такое функциональная система по Анохину. Я именно настаивал выше на этом - функциональные системы по Анохину (Теория функциональной системы. П.К. Анохин).

Концепция Анохина слишком однобока,отсюда и однобокое определение здоровья,так как он рассматривал эмоции через призму адаптационных действий,не видя разницы между эмоциями человека и животных и не вникая в их качественную и функциональную составляющую.

Все научные теории этим грешат. Иначе, если различать эмоции животного и человека, придется про Душу говорить с научной точки зрения.

Но, на мой взгляд, если понимать что скрывается за буквой Теории ФС Анохина, то эта Теория весьма сильно отличается широтой охвата. Однобокость еще зависит от угла зрения на предмет.

Бомж на приёме у врача:
- Здравствуйте, доктор, у меня болит живот.
- А что вы вчера ели?
- Голубя ел.
- А вы голого голубя ели?
- Да, поймал, ощипал и голого голубя ел.
- А вы голову голубя ели?
- Да, голову голубя ел.
- А вы голую голову голубя ели?
- Ну, голую голову голубя ел. А в чём, собственно, дело?
- Хм-м-м... Честно говоря, я логопед, но чем смог - помог!

С Уважением.[/list:u]

DRAVES
Смеялся очень долго, когда впервые прочитал этот анекдот. Потом вспомнил анекдот про мужика, страдающего ночным энурезом, который пришел на прием к урологу, но тот перенаправил его к психотерапевту, который страдальца сделал так, что мужик стал гордиться своей болезнью. Потом вспомнил фото на стене Храма, где написано "психотерапевтов в Храм не пускать"

[video]https://youtu.be/WsPnJTlrMuw[/video]

Моше́ Пинхас Фельденкрайз — физик и основоположник метода Фельденкрайза — системы развития человеческого потенциала, основанной на самосознании и понимании себя в процессе работы над движением тела.

Научный подход к целому, простая сумма структур, его составляющих, не подходит к определению целого в отношении человека. Зависит от эмоций, какова будет результирующая сумма.
В конце видео Моше Ф. это демонстрирует.

Хочется затронуть тему синдрома психоэмоциональной дезадаптации (СПЭД). Статья Крашенникова В.Л. очень информативна для исследования темы СПЭД. Помимо сделанных выводов у меня есть и собственные дополнения. Но эта тема мне кажется такой объемной и трудно подъемной для исследования, что даже остерегаюсь это делать. У меня есть рабочие гипотезы, которые выявлены мной больше интуитивно-опытным путем, чем через какие то изначально имевшиеся теории, которые проверялись на практике. Поэтому я весьма затруднюсь, думаю, гипотезы эти изложить так, чтобы было понятно широкому кругу специалистов.

"По данным КИГ, у всех пациентов выявлен вегетативный дисбаланс и перенапряжение (напряжение) регуляторных механизмов ВНС. КОТ показала наличие различных нарушений осанки и сколиоза 1-3 степени." Это вполне логично.

В моей практике часто при устранении невроза внутри психогенного фактора, который на первый взгляд являлся причиной, обнаруживалась другая причина - соматогенная, чаще всего вертобрегенная. Или же при жалобе на боли, связанные с позвоночником, обнаруживался невроз, которым поражены бывали и внутренние органы (сердце, перикард, легкие, бронхи, трахея, аорта, дуга аорты, крупные и мелкие сосуды, печень, поджелудочная и желчная железы, кишечник и т.д.)

"При истощении адаптационных регуляторных механизмов и отсутствии двигательной разрядки общеорганизменные изменения проявляются в виде полисистемных неспецифических синдромов на уровне патофизиологических и саногенетических реакций двигательной, вегетативной и канально-меридианальной систем (И.Р. Шмидт, 2002). Исходя из вышеизложенного можно представить (упрощенно) патогенез развития психофизиологической дезадаптации: хроническое психоэмоциональное напряжение вызывает формирование застойного очага возбуждения в лимбико-ретикулярном комплексе ЦНС – активацию центров ВНС – компенсаторную патологическую активность примитивных рефлексов – преимущественную активацию СНС с компенсаторной реакцией ПНС и угнетение серотонинэргической системы мозга – психовегетативный синдром – реакцию гормонально-гуморальной системы (избыток адреналина) с угнетающим воздействием на аппарат Гольджи [10] – ослабление тормозного влияния центральной нервной системы с активаций (гамма – альфа) системы регуляции мышечного тонуса – повышение тонуса и возбудимости скелетных мышц – состояние сверхоблегченности (гиперфасилитации) нейро-рецепторного аппарата мышц для сокращения – активацию своих альфа-нейронов и ингибицию альфа-нейронов мышц-антагонистов – повышение активности прямого миотатического рефлекса и угнетение обратного миотатического рефлекса скелетных мышц – дисафферентацию в ЦНС по каналам обратной связи от измененного рецепторного аппарата (проприо-, экстеро-, интерорецепторов) – нарушение входа, переработки и выхода информации – нейрологическую дезорганизацию – психофизиологическую и психоэмоциональную дезадаптацию.

Другими словами, длительные психоэмоциональные перегрузки вызывают состояние хронического стресса и формируют неадекватные и неоптимальные реакции систем адаптации организма на внешние и внутренние факторы – дезадаптацию: синдромы психоэмоциональной дезадаптации (СПЭД) и психофизиологической дезадаптации. Эти понятия соответствуют принятому в психологии термину «хронический эмоциональный стресс». С этих позиций проявление психофизиологической дезадаптации – нейро-мышечнаую дезадаптацию можно рассматривать как вариант моторной нейрологической дезорганизации. Нарушается вход, переработка и выход информации, в том числе и по причине нарушения нормальной работы рецепторного аппарата. Возникает эффект «кривого зеркала» с возможным извращением ответных адаптационных реакций организма на любые стимулы, в том числе и на психоэмоциональные нагрузки, и неадекватными эмоциональными реакциями на эмоционально значимые раздражители. Круг замкнулся."

Действительно, это так и по моим наблюдениям. По моим представлениям в этих глобальных нарушениях "виноватая" сторона - нарушения осанки, потеря нормальной ориентации тела в пространстве. При этом нарушении смещение, как правило, приходится в правую сторону. Замечено, что при этом отклонении, которое наблюдается почти стопроцентно направо, по сторонам тела формируется разное по свойствам и качеству напряжение. Слева больше наблюдается так называемое изометрическое, статистическое напряжение, с правой стороны тела - динамическое напряжение.

По внешней проекции прикрепления грудобрюшной диафрагмы туловище как бы "съезжает" вправо. При этом создается зона повышенного напряжения именно в проекции акупунктурной точки SP-21 на левом канале меридиана селезенки-поджелудочной железы.